3-25 เรื่อง My strongest bridge (สะพานของฉันแข็งแรงที่สุด) ม.2 ม.ราชภัฏพิบูลสงคราม
เรื่อง My strongest bridge (สะพานของฉันแข็งแรงที่สุด) ม.2 ม.ราชภัฏพิบูลสงคราม
มัลติมีเดียการใช้ไอซีทีจัดการเรียนรู้ด้วยโครงการตามแนวคอนสตรักชันนิซึม
เรื่อง My strongest bridge (สะพานของฉันแข็งแรงที่สุด) วิชา วิทยาศาสตร์พื้นฐาน ระดับชั้น ม.2
- จุดประสงค์การจัดการเรียนรู้ (Objective)
ด้านพุทธิพิสัย
- บอกความหมายของแรงและการหาแรงลัพธ์ได้
- ทดลองและแสดงวิธีการหาผลรวมของแรงลัพธ์ได้
- อธิบายแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุที่หยุดนิ่งหรือวัตถุที่เคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัวได้
ด้านทักษะพิสัย
1.ทดลองและแสดงวิธีการหาผลรวมของแรงลัพธ์ได้
2.สามารถในการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ซึ่งประกอบไปด้วย
+ การวางแผนการทำงานร่วมกัน
+ การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ
+ การใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็น
+ สามัคคีร่วมกันทำงาน
+ การนำเสนอผลงาน
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
1.มีความสนใจใฝ่เรียนรู้กระตือรือร้นในการเรียน
2.มีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรมด้วยความเต็มใจ
3.มีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนเองได้รับ
4.มีความซื่อสัตย์
5.มีความตรงต่อเวลา
- กิจกรรม (Activities)นักเรียนได้รับหน้าที่เป็นวิศวกรในการออกแบบสร้างสะพานให้สามารถรับน้ำหนักเพื่อขนถ่ายสินค้าให้ได้มากที่สุดภายในรอบเดียว
- เครื่องมือไอซีที/วัสดุ/อุปกรณ์ (Tools and Materials)
– คอมพิวเตอร์
– แทปเลต
– โทรศัพท์มือถือ
– กระดาษรีไซเคิล
– กาว
– กระบอกตวง
– ถังใส่น้ำ
- การวัดและการประเมินผล
| ประเด็นการการประเมิน | เกณฑ์การประเมิน | |||
| 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 1. การวางแผนการทำงานร่วมกัน | มีการวางแผนเป็นลำดับขั้นตอนอย่างชัดเจน ดีเยี่ยม | มีการวางแผนเป็นลำดับขั้นตอนดี | มีการวางแผนแต่ไม่เป็นลำดับขั้นตอน | ไม่มีการวางแผนเลย |
| 2. การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ | กระจายงานได้ทั่วถึงและตรงตามความสามารถ | กระจายงานได้ในระดับดี แต่ยังไม่ทั่วถึงทุกคนและตรงตามความสามารถ | กระจายงานยังไม่ทั่วถึง ตรงความสามารถบ้างไม่ตรงบ้าง | กระจายงานได้ไม่ทั่วถึง และไม่ตรงความสามารถ |
| 3. การใช้เหตุผลการแสดงความคิดเห็น | แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล และชัดเจน | แสดงความคิดเห็นที่มีเหตุผล แต่ยังไม่ชัดเจน | แสดงความคิดเห็น แต่มีเหตุผลเล็กน้อยไม่ชัดเจน | ไม่ค่อยแสดงความคิดเห็น |
| 4. ความตรงต่อเวลา | เข้าเรียนและส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง | เข้าเรียนหรือส่งงานไม่ตรงเวลาเป็นบางครั้ง | เข้าเรียนและส่งงานไม่ตรงเวลาเป็นบางครั้ง | เข้าเรียนสายบ่อยครั้ง และไม่ค่อยส่งงาน |
| 5.รูปแบบชิ้นงาน | รูปแบบชิ้นงานถูกต้องตามที่กำหนด รูปแบบแปลกใหม่น่าสนใจ มีขนาดเหมาะสม | รูปแบบชิ้นงานถูกต้องตามที่กำหนด รูปแบบแปลกใหม่น่าสนใจ | รูปแบบชิ้นงานไม่ถูกต้องตามที่กำหนด รูปแบบแปลกใหม่น่าสนใจ | รูปแบบชิ้นงานไม่ถูกต้องตามที่กำหนด รูปแบบไม่แปลกใหม่น่าสนใจ |
| 6.ความแข็งแรง | รับน้ำหนักได้มากกว่า 50 กิโลกรัมขึ้นไป | รับน้ำหนักได้ 40-49 กิโลกรัม | รับน้ำหนักได้ 30-39 กิโลกรัม | รับน้ำหนักได้น้อยกว่า 30กิโลกรัม |
| 7.การอภิปรายและบันทึกผลการทดลองความสามัคคีร่วมกันทำงาน สามัคคีร่วมกันทำงาน | อภิปรายผลการทดลองได้ถูกต้อง บันทึกผลการทดลองและสรุปผลการทดลองถูกต้อง | อภิปรายผลการทดลองได้ 70%บันทึกผลการทดลองและสรุปผลการทดลองถูกต้อง | อภิปรายผลการทดลองได้ 50%บันทึกผลการทดลองและสรุปผลการทดลองไม่ถูกต้อง | อภิปรายผลการทดลองยังไม่ถูกต้อง บันทึกผลการทดลองหรือสรุปผลการทดลองไม่ถูกต้อง |
เกณฑ์การประเมิน
| คะแนน | 22-28 | 15-21 | 8-14 | 7-13 |
| ระดับคุณภาพ | ดีมาก | ดี | พอใช้ | ปรับปรุง |
- บันทึกอนุทินหลังการจัดการเรียนรู้
ข้อมูล เพิ่มเติม (สามารถใส่ภาพประกอบ วีดีโอเบื้องหลัง แผนการสอน หรืออื่นๆ ประกอบการเล่าเรื่องเพื่อให้คณะกรรมการได้รับทราบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ดำเนิน การได้เข้าใจที่ชัดเจนขึ้น)
แผนการจัดการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 เรื่องแรงในชีวิตประจำวัน ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2
รายวิชา วิทยาศาสตร์ 3 รหัสวิชา ว 22101 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558
เรื่อง My strongest bridge (สะพานของฉันแข็งแรงที่สุด)
ครูผู้สอน นายวัฒนา บุญหว่าน เวลา 3 ชั่วโมง
- สาระสำคัญ
แรงเป็นปริมาณเวกเตอร์ เมื่อแรงหลายแรงในระนาบเดียวกันกระทำต่อวัตถุเดียวกัน สามารถหาแรงลัพธ์ได้ โดยใช้หลักการรวมเวกเตอร์ เมื่อแรงลัพธ์มีค่าเป็นศูนย์กระทำต่อวัตถุที่หยุดนิ่ง วัตถุนั้นก็จะหยุดนิ่งตลอดไปแต่ถ้าวัตถุเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ก็จะเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัวตลอดไป
- ตัวชี้วัด/ จุดประสงค์การเรียนรู้
2.1 ตัวชี้วัด
ว 4.1 ม.2/1 ทดลองและอธิบายการหาแรงลัพธ์ของแรงหลายแรงในระนาบเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุ
ว 4.1 ม.2/2 อธิบายแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุที่หยุดนิ่งหรือวัตถุที่เคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว
2.2 จุดประสงค์การเรียนรู้
ด้านพุทธิพิสัย
- บอกความหมายของแรงและการหาแรงลัพธ์ได้
- ทดลองและแสดงวิธีการหาผลรวมของแรงลัพธ์ได้
- อธิบายแรงลัพธ์ที่กระทำต่อวัตถุที่หยุดนิ่งหรือวัตถุที่เคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัวได้
กระบวนการดังกล่าวได้
ด้านทักษะพิสัย
1.ทดลองและแสดงวิธีการหาผลรวมของแรงลัพธ์ได้
2.สามารถในการปฏิบัติกิจกรรมกลุ่ม ซึ่งประกอบไปด้วย
+ การวางแผนการทำงานร่วมกัน
+ การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ
+ การใช้เหตุผลแสดงความคิดเห็น
+ สามัคคีร่วมกันทำงาน
+ การนำเสนอผลงาน
ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์
1.มีความสนใจใฝ่เรียนรู้กระตือรือร้นในการเรียน
2.มีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรมด้วยความเต็มใจ
3.มีความรับผิดชอบในหน้าที่ที่ตนเองได้รับ
4.มีความซื่อสัตย์
5.มีความตรงต่อเวลา
3.สาระการเรียนรู้
3.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง
- แรงเป็นปริมาณเวกเตอร์ เมื่อมีแรงหลายแรงในระนาบเดียวกันกระทำต่อวัตถุเดียวกันสามารถหาแรงลัพธ์ได้โดยใช้หลักการรวมเวกเตอร์
- เมื่อแรงลัพธ์มีค่าเป็นศูนย์กระทำต่อวัตถุที่หยุดนิ่ง วัตถุนั้นก็จะหยุดนิ่งตลอดไป แต่ถ้าวัตถุเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว ก็จะเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัวตลอดไป
3.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น
–
- สมรรถนะสำคัญที่จะเกิดกับผู้เรียน (ตามแผนการจัดการเรียนรู้นี้)
[ ] ความสามารถในการสื่อสาร
[ ] ความสามารถในการคิด
[ ] ความสามารถในการแก้ปัญหา
[ ] ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
[ ] ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
- คุณลักษณะอันพึงประสงค์(ที่ปรากฏจากการเรียน)
5.1 [ ] รักชาติศาสน์ กษัตริย์ 5.2 [ ] ซื่อสัตย์สุจริต 5.3 [ ] มีวินัย
5.4 [ ] ใฝ่เรียนรู้ 5.5 [ ] อยู่อย่างพอเพียง 5.6 [ ] มุ่งมั่นในการทำงาน
5.7 [ ] รักความเป็นไทย 5.8 [ ] มีจิตสาธารณะ
- กิจกรรมการเรียนรู้
จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบหาความรู้ (5E) ข้อมูล ควบคู่ไปกับการทำกิจกรรมเป็นกลุ่ม อภิปรายและสรุปสาระสำคัญ
6.1 ขั้นสร้างความสนใจ
-ครูผู้สอนอธิบายเนื้อหาเกี่ยวกับแรงต่างๆที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน
-ครูผู้สอนใช้คำถามกระตุ้นความคิดของผู้เรียน
-ถ้านักเรียนได้รับหน้าที่เป็นวิศวกรในการออกแบบสร้างสะพานให้สามารถรับน้ำหนักเพื่อขนถ่ายสินค้าให้ได้มากที่สุดภายในรอบเดียว นักเรียนจะออกแบบสะพานอย่างไร
6.2 ขั้นสำรวจและค้นหา
-แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน
-ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการสร้างสะพาน ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด
-เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่มสืบค้นข้อมูลแล้ว จึงให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบสะพานตามที่ได้ศึกษาไว้
-เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่มออกแบบสะพานเสร็จแล้ว จึงให้นักเรียนลงมือสร้างสะพานโดยแต่ละกลุ่มจะต้องใช้กระดาษ A4 กลุ่มละ 100 แผ่น และกาวลาเท็กเท่านั้นในการสร้างสะพาน
-หลังจากนักเรียนแต่ละกลุ่มสร้างสะพานเสร็จเรียบร้อยแล้วจึงนำมาทดสอบความแข็งแรง โดยการนำถังน้ำไปแขวนไว้กับตัวสะพานที่นักเรียนแต่ละกลุ่มได้ทำ แล้วเติมน้ำลงไปในถังจนกว่าสะพานจะพังจึงนำน้ำมาวัดปริมาณ กลุ่มใดสามารถวัดปริมาณน้ำได้มากที่สุดถือว่าสะพานนั้นมีความแข็งแรง
6.4ขั้นขยายความรู้
-นักเยนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมานำเสนอข้อดีและข้อเสียในการสร้างสะพานของตนเอง เพื่อแลกเปลี่ยนเทคนิคความรู้ต่างๆกับเพื่อนในห้อง
6.5ขั้นประเมินผล
-การตรวจชิ้นงานของครู และการให้คะแนน
- การวัดและประเมินผล
| ประเด็นการการประเมิน | เกณฑ์การประเมิน | |||
| 4 | 3 | 2 | 1 | |
| 1. การวางแผนการทำงานร่วมกัน | มีการวางแผนเป็นลำดับขั้นตอนอย่างชัดเจน ดีเยี่ยม | มีการวางแผนเป็นลำดับขั้นตอนดี | มีการวางแผนแต่ไม่เป็นลำดับขั้นตอน | ไม่มีการวางแผนเลย |
| 2. การแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบ | กระจายงานได้ทั่วถึงและตรงตามความสามารถ | กระจายงานได้ในระดับดี แต่ยังไม่ทั่วถึงทุกคนและตรงตามความสามารถ | กระจายงานยังไม่ทั่วถึง ตรงความสามารถบ้างไม่ตรงบ้าง | กระจายงานได้ไม่ทั่วถึง และไม่ตรงความสามารถ |
| 3. การใช้เหตุผลการแสดงความคิดเห็น | แสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุผล และชัดเจน | แสดงความคิดเห็นที่มีเหตุผล แต่ยังไม่ชัดเจน | แสดงความคิดเห็น แต่มีเหตุผลเล็กน้อยไม่ชัดเจน | ไม่ค่อยแสดงความคิดเห็น |
| 4. ความตรงต่อเวลา | เข้าเรียนและส่งงานตรงเวลาทุกครั้ง | เข้าเรียนหรือส่งงานไม่ตรงเวลาเป็นบางครั้ง | เข้าเรียนและส่งงานไม่ตรงเวลาเป็นบางครั้ง | เข้าเรียนสายบ่อยครั้ง และไม่ค่อยส่งงาน |
| 5.รูปแบบชิ้นงาน | รูปแบบชิ้นงานถูกต้องตามที่กำหนด รูปแบบแปลกใหม่น่าสนใจ มีขนาดเหมาะสม | รูปแบบชิ้นงานถูกต้องตามที่กำหนด รูปแบบแปลกใหม่น่าสนใจ | รูปแบบชิ้นงานไม่ถูกต้องตามที่กำหนด รูปแบบแปลกใหม่น่าสนใจ | รูปแบบชิ้นงานไม่ถูกต้องตามที่กำหนด รูปแบบไม่แปลกใหม่น่าสนใจ |
| 6.ความแข็งแรง | รับน้ำหนักได้มากกว่า 50 กิโลกรัมขึ้นไป | รับน้ำหนักได้ 40-49 กิโลกรัม | รับน้ำหนักได้ 30-39 กิโลกรัม | รับน้ำหนักได้น้อยกว่า 30กิโลกรัม |
| 7.การอภิปรายและบันทึกผลการทดลองความสามัคคีร่วมกันทำงาน สามัคคีร่วมกันทำงาน | อภิปรายผลการทดลองได้ถูกต้อง บันทึกผลการทดลองและสรุปผลการทดลองถูกต้อง | อภิปรายผลการทดลองได้ 70%บันทึกผลการทดลองและสรุปผลการทดลองถูกต้อง | อภิปรายผลการทดลองได้ 50%บันทึกผลการทดลองและสรุปผลการทดลองไม่ถูกต้อง | อภิปรายผลการทดลองยังไม่ถูกต้อง บันทึกผลการทดลองหรือสรุปผลการทดลองไม่ถูกต้อง |
เกณฑ์การประเมิน
| คะแนน | 22-28 | 15-21 | 8-14 | 7-13 |
| ระดับคุณภาพ | ดีมาก | ดี | พอใช้ | ปรับปรุง |
- สื่อ/แหล่งการเรียนรู้
8.1 สื่อ
8.1.1 หนังสือแบบเรียนวิทยาศาสตร์ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เล่ม 1
8.1.2 อุปกรณ์ที่ใช้ในการปฏิบัติกิจกรรม
- กระดาษ อุปกรณ์ประดิษฐ์
- กระบอกตวง ถังน้ำ
- ตุ้มน้ำหนัก
8.1.3 ใบงาน เรื่อง งาน เรื่องแรงในชีวิตประจำวัน
8.1.4 ใบงาน เรื่อง แรงลัพธ์
8.1.5 ใบงาน เรื่อง การรวมแรง
8.2 แหล่งการเรียนรู้
8.2.1 ศูนย์พัฒนาการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ โรงเรียนเฉลิมขวัญสตรี
8.2.2 ห้องสมุดโรงเรียนเฉลิมขวัญสตรี
8.2.3 ห้อง e-classroom
ชื่อเจ้าของผลงาน
นายวัฒนา บุญหว่าน นักศึกษาวิชาเอกวิทยาศาสตร์ทั่วไป คณะครุศาสตร์
เบอร์โทรศัพท์ 085-357-0633
Email: Men_artily@hotmail.com
ที่ปรึกษาโครงการ
ว่าที่ร้อยตรีศักย์ชัย เพชรสุวรรณ
E-mail : hs9min@gmail.com
เบอร์โทรศัพท์ 0862931485