3-11 การผลิตกระแสไฟฟ้าด้วยพลังงานแสงอาทิตย์

วีดิโอมัลติมีเดียกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงการโดยใช้ไอซีที

เรื่อง การผลิตกระแสไฟฟ้าจากพลังงานแสงอาทิตย์ วิชา วิทยาศาสตร์ ระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3

จุดประสงค์การจัดการเรียนรู้ (Objective)

เพื่อให้ผู้เรียนสามารถบอกแหล่งพลังงานธรรมชาติที่ใช้ผลิตกระแสไฟฟ้าได้
เพื่อให้ผู้เรียนสามารถอภิปรายข้อดีและข้อเสียของการผลิตไฟฟ้าจากพลังงานแสงอาทิตย์ได้
เพื่อให้ผู้เรียนสามารถใช้ไอซีทีในการสร้างและนำเสนอแผนผังความคิดเกี่ยวกับพลังงานแสงอาทิตย์สำหรับผลิตกระแสไฟฟ้า

กิจกรรม (Activities)
1. ขั้นนำ คณะผู้สอนให้ผู้เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นแจกใบความรู้แล้ว ทบทวนเนื้อหาโดยมีสื่อประกอบ

2.ขั้นวางแผน คณะผู้สอนให้นักเรียนแต่ละกลุ่มระดมความคิดพร้อมช่วยกันออกแบบแผนผังกันภายในกลุ่ม

3.ขั้นปฏิบัติ คณะผู้สอนให้ผู้เรียนใช้โปรแกรม paint ใน Tablet ทำแผนผังเพื่อสร้างชิ้นงาน และใช้ Tablet อีกเครื่องอัดวิดิโออธิบายผลงานภายในกลุ่ม จากนั้นลงมือปฏิบัติจากของจริง

4.ขั้นประเมิน คณะผู้สอนนำผลงานของผู้เรียนแต่ละกลุ่มมาเปิดในจอ LED เพื่อให้เพื่อนและคณะผู้สอนประเมินสรุปการเรียนในครั้งนี้พร้อมทำแบบทดสอบหลังเรียน

เครื่องมือไอซีที/วัสดุ/อุปกรณ์ (Tools and Materials)
1. Tablet 4. วิดีโอ เรื่อง การผลิตกระแสไฟฟ้าจากพลังงานแสงอาทิตย์

2. จอ LED 5. ใบความรู้เรื่อง การผลิตกระแสไฟฟ้าจากพลังงานแสงอาทิตย์

3. สื่อการสอน 6. โปรแกรม Paint ใน Tablet

การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

รายการประเมิน		ระดับการให้คะแนน
	3	2	1
1. เนื้อหาสาระ	มีรายละเอียดอย่างเพียงพอไม่มีข้อผิดพลาดหรือแสดงถึงความไม่เข้าใจและ บูรณาการแนวคิดต่างๆเข้าด้วยกัน(มีรายละเอียดมาก)	มีรายละเอียดอย่างเพียงพอและไม่มีข้อผิดพลาดหรือแสดงว่าไม่เข้าใจ แต่ข้อมูลเหล่านั้นเป็นลักษณะของการนำเสนอที่ไม่ได้แสดงถึงบูรณาการระหว่างข้อมูลหรือแนวคิดหลักในเรื่องนี้(มีรายละเอียดเพียงพอ)	มีรายละเอียดแสดงไว้ในบันทึกแต่บางส่วนผิดพลาดหรือไม่ชัดเจนหรือแสดงถึงความไม่เข้าใจในเรื่องนั้น (มีรายละเอียดเล็กน้อย)
2.ความตรงต่อเวลา	ทำงานได้ตามขั้นตอน ตรงตามเวลาที่กำหนด	ทำงานได้ตามขั้นตอน เลยเวลาที่กำหนด 2 – 5 นาที	ทำงานไม่ตรงตามขั้นตอนเลยเวลาที่กำหนด 5 นาทีขึ้นไป
3. ความคล่องแคล่วในขณะปฏิบัติงาน	มีความคล่องแคล่วในการปฏิบัติงานและการใช้อุปกรณ์ดำเนินการได้อย่างปลอดภัยเสร็จทันเวลา	มีความคล่องแคล่วในการปฏิบัติงานและการใช้อุปกรณ์ แต่ต้องชี้แนะในการใช้อุปกรณ์อย่างปลอดภัย	ปฏิบัติงานไม่ทันเวลาที่กำหนด เนื่องจากขาดความคล่องแคล่วในการใช้อุปกรณ์และการดำเนินการ
4. การนำเสนอ	มีรูปแบบการนำเสนอที่น่าสนใจ กระชับ และลำดับเรื่องราวได้ครบถ้วน	มีรูปแบบการนำเสนอที่ค่อนข้างน่าสนใจ และลำดับเรื่องราวได้ครบถ้วน	มีรูปแบบการนำเสนอที่ไม่ค่อยน่าสนใจ และลำดับเรื่องราวไม่ครบถ้วน


เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ	ช่วงคะแนน	ระดับคุณภาพ
	12	ดีมาก
	9 –11	ดี
	6 – 8	ปานกลาง
	ต่ำกว่า 5	ปรับปรุง

บันทึกอนุทินหลังการจัดการเรียนรู้

ภาพรวมหลังการจัดการเรียนรู้แล้วการสอนแบบ PBL Using ICT ทำให้ผู้สอนเห็นปัญหาและสามารถแก้ไขปัญหาที่พบเจอในชั้นเรียนได้ ทำให้ลดการปัญหาการเบื่อหน่ายในชั้นทำให้ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นให้การที่อยากทำกิจกรรม ดังนั้นการจัดการเรียนการสอนแบบ PBL Using ICT ถือเป็นรูปแบบหนึ่งที่ครูยุคใหม่ควรนำมาประยุคใช้ในชั้นเรียน

ข้อมูล เพิ่มเติม (สามารถใส่ภาพประกอบ วีดีโอเบื้องหลัง แผนการสอน หรืออื่นๆ ประกอบการเล่าเรื่องเพื่อให้คณะกรรมการได้รับทราบเกี่ยวกับกิจกรรมที่ดำเนิน การได้เข้าใจที่ชัดเจนขึ้น)