ผลงานเด่น
ประการผลการประกวด
เรื่องเล่าดิจิทัล (Digital Storytelling)
“การเรียนรู้ด้วยโครงการโดยใช้ไอซีที ตามแนว Constructionism” ครั้งที่ 3
ภาคเหนือ : มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม คลิก
ภาคกลางและภาคใต้: มหาวิทยาราชภัฏเพชรบุรี คลิก
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ : มหาวิทยาราชภัฏมหาสารคาม คลิก
ผลงานเด่น
การประกวด เรื่องเล่าดิจิทัล การเรียนรู้ด้วยโครงการโดยใช้ไอซีที (Project-based Learning using ICT) ครั้งที่ 3
ประเภทครูทั่วไป
| รางวัลระดับเหรียญทอง | ประเภทครูทั่วไป (ภาคเหนือ)
ชื่อเรื่อง: ทรัพยากรธรรมชาติ การใช้ประโยชน์ ปัญหาและการจัดการวิชาชีววิทยา 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 อาจารย์ผู้สอน: อาจารย์จักรพงศ์ จันทวงศ์ ครูผู้สอนวิชาชีววิทยา กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ โรงเรียนหางดงรัฐราษฎร์อุปถัมภ์ จ.เชียงใหม่ |
| รางวัลระดับเหรียญทอง | ประเภทครูทั่วไป (ภาคกลางและภาคใต้)
ชื่อเรื่อง: โครงงานหนังสั้นคุณธรรมนำความคิด วิชา หนังสั้นเพื่อการศึกษา นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อาจารย์ผู้สอน: อาจารย์สันติชัย บุญรักษ์ โรงเรียนสงวนหญิง จังหวัดสุพรรณบุรี |
| รางวัลระดับเหรียญทอง | ประเภทครูทั่วไป (ภาคกลางและภาคใต้)
ชื่อเรื่อง: เรื่อง การสร้างแบบจำลองเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน วิชา IPST-MicroBOX SE ระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 อาจารย์ผู้สอน: อาจารย์พงควัฒน์ คชศรีสวัสดิ์ โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี |
| รางวัลระดับเหรียญทอง | ประเภทครูทั่วไป (ภาคกลางและภาคใต้)
ชื่อเรื่อง: วัฒนธรรมท้องถิ่นในชุมชน รายวิชา การค้นคว้าอิสระ IS ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 อาจารย์ผู้สอน: นายธนวัฒน์ ภูมิพวัฒนโชติ และ นางสาวพิมพ์ชนก อุดมผล โรงเรียนอุดมสิทธิศึกษา จ.กาญจนบุรีข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรม:ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนทำชิ้นงานวีดิโอวัฒนธรรม วิถีชีวิตในชุมชน ที่นักเรียนสนใจกลุ่มละ 1 เรื่อง โดยนำกระบวนวิจัยมาเป็นฐานในการให้นักเรียนศึกษาข้อมูลเชิงลึกก่อนที่จะสังเคราะห์เนื้อหา เพื่อทำวีดิโอ |
|
ประเภทนักศึกษาครู |
|
| รางวัลระดับเหรียญทอง | ประเภทนักศึกษาครู (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ)
ชื่อเรื่อง: “เราจะนำใบไม้มาห่อขนมได้อย่างไร” ระดับชั้นอนุบาล (อายุ 3-5 ปี) โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี รายชื่อเจ้าของผลงาน: นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรม: |
| รางวัลระดับเหรียญทอง | ประเภทนักศึกษาครู (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ)
ชื่อเรื่อง: สีจากธรรมชาติ ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 รายชื่อเจ้าของผลงาน: : นักศึกษาสาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรม: |
| รางวัลระดับเหรียญทอง | ประเภทนักศึกษาครู (ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ)
ชื่อเรื่อง: การทำสื่อ Stop Motion ความหมายของสุภาษิต คำพังเพย วิชาภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายชื่อเจ้าของผลงาน: นักศึกษาวิชาเอกคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรม: |
ตัวอย่างกิจกรรม
การเรียนรู้ด้วยโครงการโดยใช้ไอซีทีตามแนว Constructionism (Project-based Learning using ICT : Constructionist Approach )
ชื่อเรื่อง: PBL using ICT เรื่องเครื่องดนตรีไทยภาคกลาง วิชาดนตรี
ข้อมูลเกี่ยวกับวีดิโอ:
“PBL ไม่ใช่คำตอบสุดท้าย แต่เป็นวิธีการหนึ่งที่เป็นทางเลือกให้ครูลองเอาไปใช้”
“การนำไอซีทีมาเป็นเครื่องมือให้ผู้เรียนสร้างชิ้นงาน เป็นสิ่งที่อยู่ใกล้ตัวนักเรียน เป็นเครื่องมือแบบธรรมชาติที่จะทำให้เด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข”
“โทรศัพท์มือถือ อยู่ติดตัวนักเรียนมาที่สุด มี Application ให้นักเรียนเลือกใช้ทำชิ้นงาน”
ครูสถิตสถาพร สังกรณีย์ โรงเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต จัดการเรียนรู้ด้วยโครงการโดยใช้ไอซีที (Project-based Learning using ICT) เรื่องเครื่องดนตรีไทยภาคกลาง วิชาดนตรี เพราะเนื่องจากวิชาดนตรีไทยมีเนื้อหาทฤษฎีมีมาก ถ้าบรรยายอย่างเดียว นักเรียนจะไม่สนใจ และในส่วนของภาคปฏิบัติมักพบว่าเครื่องดนตรีมีจำกัด ไม่มีเพียงพอที่จะให้นักเรียนได้ทดลองเล่น
ครูสถิตสถาพร ได้สอนแบบ PBL using ICT:
- เปลี่ยนจากการบรรยาย เป็น ให้นักเรียนทำชิ้นงานวีดิโอเครื่องดนตรีไทยที่สนใจกลุ่มละ 1 เรื่อง
- ใช้เครื่องมือไอซีทีที่มี เช่น โทรศัพท์มือถือ โน้ตบุคส่วนตัว หรือเครื่องคอมพิวเตอร์ของโรงเรียน
- นำวีดิโอที่เสร็จแล้ว มานำเสนอ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน
- ประเมินผลจาก ความถูกต้องของเนื้อหาที่ทำเป็นบทสคริปต์ วีดิโอการนำเสนอ การทำงานร่วมกัน
- กิจกรรมเน้นให้นักเรียนทำชิ้นงานในเวลาเรียน โดยมีครูให้คำปรึกษา แทนที่ครูยืนสอนด้วยการบรรยายอย่างเดียว
การจัดการเรียนรู้ด้วยโครงการโดยใช้ไอซีที (Project-based Learning using ICT) เรื่องสารประกอบเคมีอินทรีย์ วิชาเคมี
โดยครูขนิษฐา เวชรังสี โรงเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต
หลังจากที่ชมวีดิโอจะทำให้เข้าใจว่า
ทำไมต้องจัดการเรียนรู้แบบ PBL?
และทำไมจึงต้องนำไปไอซีทีมาให้นักเรียนใช้ทำงาน?
วีดิโอนำเสนอการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Project-based learning (PBL) หรือ การจัดการเรียนรู้ด้วยโครงการโดยใช้ไอซีที เรื่องประเภทของสารประกอบอินทรีย์ โดยแทนที่ครูจะถ่ายทอดความรู้ แล้วให้นักเรียนท่องจำ กลับเปลี่ยนบทบาทให้ผู้เรียนได้ทำชิ้นงาน Infograhic คือ การนำข้อมูลที่เยอะๆ ยากๆ มาแปลงเป็นรูปภาพให้ดูและเข้าใจได้ง่าย ในการสร้างชิ้นงานนี้ทำให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาและทำความเข้าใจเนื้อหาได้ในเชิงลึก และส่งผลให้เข้าใจและจดจำได้คงทน และระหว่างการทำชิ้นงาน ครูยังคงให้คำปรึกษา ให้นำเสนอความก้าวหน้า และ share ผ่านระบบเครือข่ายสังคมออนไลน์ (edmodo) ทำให้นักเรียนเรียนด้วยความสนุกและเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างกัน จากการได้คิด ได้ออกแบบ ได้แก้ปัญหา
การจัดการเรียนรู้ด้วยโครงการโดยใช้ไอซีที (Project-based Learning using ICT)
เรื่องดาราศาสตร์ วิชาโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ
ครูอรอุมา อัญชลีสถาพร โรงเรียนสมเด็จพระปิยมหาราชรมณียเขต
“สร้างทางเลือกที่หลากหลายให้ผู้เรียนสร้างชิ้นงาน เรื่องดาราศาสตร์”
ในวิชาดาราราศาสตร์ มีเนื้อหามากถึง 9 หัวข้อใหญ่และแต่เนื้อหา มีความน่าสนใจและความลึก ซึ่งเวลาในการสอนไม่ค่อยพอ และผู้เรียนส่วนใหญ่ มักจะมีความสนใจเฉพาะหรือต้องการเจาะลึกในเนื้อหาที่ตนสนใจเป็นพิเศษ ดังนั้นในการจัดการเรียนรู้ จึงจัดการเรียนรู้แบบ PBL หรือ (Project-based Learning using ICT) โดยเพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนเลือกหัวข้อที่สนใจทำชิ้นงาน ไอซีที โดยมีเลือกได้ว่าจะนำเสนอในรูปแบบใด เช่น วีดิโอ วีดิโอกระดาษ นำเสนอเป็น Presentation เป็นต้น
ส่งผลให้เกิดการเรียนรู้เนื้อหาเรื่องดาราศาสตร์ได้ครบทั้งเก้าหัวข้อในเวลา 6 ชม. และมีความเข้าใจลึกเป็นพิเศษสำหรับหัวข้อที่ตนเองได้ลงมือสร้างชิ้นงาน